Структура и органы управления образовательной организацией
Управление образовательной организацией
Управление МБДОУ г. Мурманска № 46 осуществляется в соответствии с федеральными законами, нормативными правовыми актами Мурманской области, нормативными правовыми актами органов местного самоуправления, приказами Учредителя и настоящим Уставом МБДОУ г. Мурманска № 46.
Органами управления МБДОУ г. Мурманска № 46 являются общее собрание, педагогический совет, попечительский совет.
Единоличным исполнительным органом (руководителем) МБДОУ г. Мурманска №46 является заведующая.
Положение о попечительском совете МБДОУ г. Мурманска № 46
Положение о педагогическом совете МБДОУ г. Мурманска № 46
Положение об общем собрании работников МБДОУ г. Мурманска № 46
Общее собрание трудового коллектива собирается не реже двух раз в год. В заседании общего собрания трудового коллектива принимают участие все работники Учреждения.
Для ведения общего собрания открытым голосованием избираются председатель и секретарь. Общее собрание трудового коллектива считается правомочным, если на нём присутствует не менее 2/3 от общего числа работников Учреждения.
К компетенции общего собрания трудового коллектива относится:
- рассмотрение и принятие Устава Учреждения, внесение в него изменений;
- решение вопроса о заключении с администрацией Учреждения коллективного договора;
- заслушивание ежегодного отчета администрации Учреждения о выполнении коллективного договора;
- обсуждение и принятие правил внутреннего трудового распорядка Учреждения;
- рассмотрение и принятие решения по вопросам стратегии развития Учреждения;
- рассмотрение и принятие решения по вопросам материально-технического обеспечения и оснащения Учреждения;
- представление работников к наградам всех уровней;
- заслушивание отчетов иных органов самоуправления Учреждения и администрации Учреждения по вопросам их деятельности;
- рассмотрение иных вопросов, связанных с трудовыми отношениями в Учреждении или вопросов деятельности Учреждения, вынесенных на рассмотрение руководителем Учреждения, и органов самоуправления.
В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогов в Учреждении действует педагогический совет - коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников.
В педагогический совет входят все педагогические работники, состоящие в трудовых отношениях с Учреждением, в том числе работающие по совместительству. В педагогический совет также входят заведующая и её заместители.
Председателем педагогического совета является заведующая Учреждением. Педагогический совет в целях организации своей деятельности избирает секретаря, который ведет протоколы заседаний.
Педагогический совет Учреждения собирается по мере необходимости, но не реже 1 раза в квартал. Решение педагогического совета является правомочным, если на его заседании присутствуют не менее 2/3 педагогических работников Учреждения и за него проголосует более половины присутствующих педагогов. Процедура голосования определяется педагогическим советом Учреждения.
Ход педагогического совета и решения оформляются протоколами. Протоколы хранятся в Учреждении постоянно.
К компетенции педагогического совета Учреждения относится решение следующих вопросов:
- выбор содержания образования, форм, методов обучения и воспитания, разработка и принятие образовательных программ и учебных планов;
- утверждение и предоставление Учредителю и общественности ежегодного отчета в части образовательной деятельности;
- организация и совершенствование методического обеспечения образовательного процесса;
- принятие решения о поощрении воспитанника или применения к нему мер педагогического воздействия;
- организация работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
- подведение итогов учебно-воспитательной работы и определение задач на следующий период работы;
- обсуждение и реализация годового календарного учебного графика.
Деятельность педагогического совета регламентируется Положением о педагогическом совете.
В Учреждении создается государственно – общественный орган управления в делах учреждений - попечительский совет.
К компетенции попечительского совета Учреждения относятся:
- выбор содержания образования, форм, методов обучения и воспитания, разработка и принятие образовательных программ и учебных планов;
- утверждение и предоставление Учредителю и общественности ежегодного отчета в части образовательной деятельности;
- организация и совершенствование методического обеспечения образовательного процесса;
- принятие решения о поощрении воспитанника или применения к нему мер педагогического воздействия;
- организация работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
- подведение итогов учебно-воспитательной работы и определение задач на следующий период работы;
- обсуждение и реализация годового календарного учебного графика.
В состав попечительского совета входят педагогические работники и иные лица, заинтересованные в совершенствовании деятельности и развитии Учреждения.
Деятельность попечительского совета регламентируется Положением о попечительском совете.
Центр игровой поддержки (ЦИПР) является структурным подразделением МБДОУ г.Мурманска № 46
Руководитель: Андреева Анна Викторовна,
старший воспитатель
Телефон: (8152) 47-01-95
E-mail: detsad46Svetlyachok@yandex.ru
Место нахождения структурного подразделения: 184635, Мурманская область, г. Мурманск, район Росляково, шоссе Североморское, д.20
Адрес официального сайта в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»: http://detsad46svetlyachok.ru
Цель создания ЦИПР – расширение доступности и использование вариативных форм предоставления дошкольного образования детям раннего возраста, а также всестороннее развитие детей на основе использования в практике воспитания современных игровых технологий, адаптация ребенка к поступлению в дошкольное образовательное учреждение.
Основные задачи ЦИПР:
- оказание содействия родителям (законным представителям) в социализации детей раннего возраста на основе организации игровой деятельности;
- организация психолого-педагогического сопровождения ребенка;
- обучение родителей (законных представителей) способам применения различных ИСО, организации на их основе развивающих игр и игрового взаимодействия с детьми;
- обучение родителей (законных представителей) выбору оптимальных методов и средств по развитию детей с ограниченными возможностями здоровья; консультирование родителей (законных представителей) по созданию развивающей среды в условиях семейного воспитания, формированию оптимального состава ИСО, правилам их подбора.
Деятельность ЦИПР МБДОУ г. Мурманска № 46. осуществляется на бесплатной основе.
В ЦИПР принимаются дети от 1 года до 3 лет, не посещающие МБДОУ г. Мурманска № 46.
Документы:
• Заявление ЦИПР
• Договор с родителями (законными представителями)
• Положение о ЦИПР
• Рабочая программа ЦИПР
Логопедический пункт является структурным подразделением МБОУ г.Мурманска № 46
1 корпус
Руководитель: Мамайчук Юлия Валерьевна,
учитель-логопед
Телефон: (8152)47-18-93
E-mail: detsad46Svetlyachok@yandex.ru
Место нахождения структурного подразделения: 184635, Мурманская область, г. Мурманск, Росляково, шоссе Североморское, д.20
Адрес официального сайта в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»: http://detsad46svetlyachok.ru
График работы Логопункта
Учитель-логопед Мамайчук Юлия Валерьевна
| День недели |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
| График работы |
14.30-18.06 |
08.30-13.06 |
14.30-18.06 |
14.30-18.06 |
08.30-13.06 |
2 корпус
Руководители:
1.Пикалова Виталия Викторовна,
учитель-логопед
2.Романова Татьяна Михайловна
учитель-логопед
Телефон: (8152)47-09-40
E-mail: mbdou14.murmansk@mail.ru
Место нахождения структурного подразделения: 184635, Мурманская область, г. Мурманск, район Росляково, ул.Школьная д.10
Адрес официального сайта в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»: http://detsad46svetlyachok.ru
График работы Логопункта
Учитель-логопед Пикалова Виталия Викторовна
| День недели |
Понедельник |
вторник |
среда |
четверг |
пятница |
| График работы | 15.00-18.00 |
13.00-13.30 15.00-18.00 |
9.40-10.10 15.00-18.00 |
Учитель-логопед Романова Татьяна Михайловна
| День недели |
Понедельник |
вторник |
среда |
четверг |
пятница |
| График работы | 08.00 – 09.30 15.00 – 18.30 |
08.00 – 13.00 |
Документы логопункта
• Положение о логопедическом пункте
• Программа "Коррекция речевых нарушений на дошкольном логопункте (1 корпус)
Основанием для зачисления ребенка в логопункт является заключение психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения или выписка из заключения Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии г. Мурманска и заявление родителя (законного представителя)
Для чего и зачем необходим логопедический пункт в детском саду?
Ещё ребёнок не появился на свет, а его речь уже постепенно начинает развиваться. При рождении этот процесс резко ускоряется. Задолго до появления первого слова происходит становление всей речевой системы. И главная роль в развитии речи, в первую очередь, принадлежит родителям. Очень важно вовремя заметить отставание и нарушения в развитии речи.
Нарушения звуковой культуры речи, возникшие в дошкольном возрасте, в дальнейшем могут повлечь за собой целый ряд вторичных нарушений речи: недоразвитие фонематического слуха, задержанное формирование навыков звукового, слогового и буквенного анализа слов, обеднение словарного запаса ребёнка, нарушение грамматического строя родной речи. Любое нарушение речи в той или иной степени может отразиться на деятельности и поведении ребёнка в целом. Поэтому так важно заботиться о своевременном развитии речи детей, уделять внимание ее чистоте и правильности.
Речь - это путь к общению, новым впечатлениям и жизненному опыту, путь к расширению представлений об окружающем его мире.
Итак, возвращаюсь к вопросу, поставленному в начале: для чего и зачем нужен учитель - логопед в детском саду?
Для чего? Обследовать воспитанников дошкольного образовательного учреждения для выявления детей, нуждающихся в логопедической помощи.
Зачем? Организовать своевременную логопедическую помощь для предупреждения и преодоления специфических ошибок в устной и письменной речи. Ведь известно, чем раньше начнётся коррекционная помощь, тем она эффективнее.
Логопедический пункт (сокращенно «Логопункт»)
— это место, где оказывается помощь детям с речевыми нарушениями без перевода ребенка в другую (специализированную) группу.
Каких детей берут на логопункт?
На логопедические пункты берут не всех детей обычного детского сада, а только самых нуждающихся в помощи. Существует очередность в зависимости от степени тяжести нарушения речи. В первую очередь на логопедический пункт зачисляются дети 6 лет, которым через год поступать в школу. То есть ребята из подготовительной группы. А так же те, кто не закончил занятия с логопедом в прошлом году. На оставшиеся места зачисляется часть детей старшей группы. Все остальные, нуждающиеся в помощи логопеда, ставятся на очередь. Дети, более младшего возраста, из средней группы, могут получить логопедическую помощь, только в виде консультаций в специально отведённое для этого время.
Дети с каким диагнозом (логопедическим заключением) зачисляются на Логопункт?
Чаще всего принимаются дети с такими логопедическими заключениями:
· нарушение произношения отдельных звуков (у детей с дислалией, дизартрией или стертой формой дизартрии) — ФНР
· фонетико-фонематическое недоразвитие речи (у детей с дислалией, дизартрией или стертой формой дизартрии) — ФФНР
· общее недоразвитие речи - ОНР - третьего уровня речевого развития у детей с дизартрией или стертой формой дизартрии.
В каком режиме проходят занятия на Логопункте?
Наилучший эффект, конечно же, дают индивидуальные занятия. Частоту и продолжительность занятия с вашим ребёнком определяет логопед в зависимости от степени выраженности речевого нарушения, возраста малыша и его психофизических особенностей. В основном индивидуальные занятия на логопункте длятся от 15 до 25 минут. Цель индивидуальных логопедических занятий — коррекция звукопроизношения и развитие фонематических процессов.
Сколько детей зачисляется на Логопункт?
Количество детей, одновременно занимающихся на логопедическом пункте, не должно превышать 20 человек. Так как логопедическая помощь требуется большому количеству детей с разными видами речевых диагнозов, то сроки работы с каждым из детей могут сильно различаться (от 3-х до 9-12 месяцев). Поэтому с логопункта в детском саду дети выводятся не всей группой, а индивидуально, по мере исправления речевого нарушения. На освободившееся место сразу же зачисляется другой ребенок, стоящий на очереди. Таким образом, логопункт в детском саду — это открытая и подвижная система. В одиночку решить задачу полной коррекции речи детей логопеду очень тяжело. Поэтому он усиленно привлекает к работе и родителей, и специалистов детского сада.
Для успешного исправления речи детей просто необходима помощь родителей! Они должны выполнять все рекомендации логопеда, регулярно посещать консультации со специалистом, выполнять домашние задания, которые выдаются один раз в неделю. И, конечно, со стороны родителей необходим пристальный контроль за речью ребенка.
Логопед ведет работу по следующим направлениям:
· общее коррекционное развитие;
· развитие подвижности артикуляционного аппарата;
· работа над связной речью;
· дыхательная гимнастика;
· постановка звуков;
· устранение аграмматизмов в речи;
· развитие слухового внимания детей;
· развитие мелкой моторики пальцев рук у детей;
· своевременное предупреждение различных нарушений устной и письменной речи у детей дошкольного возраста.
Информация размещена на официальном сайте согласно Приказу Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493, с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» в рамках Политики в отношении обработки персональных данных и на основании заявления работника